Помощь в трудной ситуации

Социальная служба в школе предназначена для организации активного сотрудничества как школьной администрации, педагогов, учеников и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной, квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям и учителям по защите их личностных прав и предупреждения их нарушения.

Главные задачи социального педагога

• создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального);
• оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;
• защита ребенка в его жизненном пространстве.
• выявление детей и семей, испытывающих социальное неблагополучие, находящихся в трудной жизненной ситуации, сбор и систематизация информации по семьям и детям; планирование и осуществление индивидуальной профилактической работы с обучающимися и их семьями.
• участие в мероприятиях по повышению профессиональной компетентности классных руководителей, педагогов школы, родителей обучающихся по вопросам социальной адаптации обучающихся, работы с семьей, оказания социально-педагогической помощи семье и детям.
• обеспечение занятости обучающихся школы в системе внеурочной деятельности, дополнительного образования.
• взаимодействие в пределах компетенции с органами социальной защиты, опеки и попечительства, правоохранительными органами, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав

Направления работы

Основными направлениями социально-педагогической деятельности социального педагога в школе являются следующие аспекты:

профилактика девиантного поведения детей и подростков

профилактическая работа с учащимися и семьями «группы риска», а также с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации

поддержка и защита законных прав и интересов несовершеннолетних, в том числе в органах государственной власти

активизация и коррекция семейного воспитания

повышение родительской компетентности и информационно-просветительская работа специалистов в решении проблем детей и семьи

организация занятости детей и подростков во внеурочное время

• систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка, диагностика его развития в процессе школьного обучения, предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
• помощь ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: адаптация, учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой  сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
• профилактика асоциального поведения подростков, сохранение психологического здоровья субъектов образовательного процесса;
• психологическое обеспечение образовательных программ; содействие реализации программ духовно-нравственного воспитания обучающихся;
• участие в развитии  толерантности обучающихся, профилактика экстремизма и межэтнических конфликтов;
• развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов;
•  психологическое сопровождение внедрения ФГОС и процессов социализации обучающихся с ОВЗ;
• создание системы психологической поддержки одаренных детей для реализации их потенциала.
   

...

1.Моделирование образовательной среды.

• Образовательный компонент «Психология» представлен в образовательной области «Общественные науки» концепции образования следующими образовательными курсами:

«Основы светской этики»

 «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 

«Мой выбор» 

•   Оборудован  информационный стенд с материалами психологической службы
•  Принимается участие в городской акции «День психологического здоровья» 
•  Представляются  необходимые и полезные материалы на сайте лицея
•  Продолжается работа в «Школе будущего первоклассника»
• Организованы систематические занятия с участниками ОП в комнате психологической разгрузки

 2. Сопровождение учащихся.

•   Ведется работа по пропаганде здорового образа жизни.
•   Проводятся занятия по формированию жизнестойкости по программе «Цени свою жизнь» и занятия по психологической подготовке к сдаче экзаменов
•   Отслеживается динамика развития УУД обучающихся 1-9 классов.
•    Обследуются младшие школьники в адаптационный период (1-е классы) и при переходе в школу  второй ступени (4-5 классы)
•   Изучается познавательная сфера и умственные способности обучающихся 7 и 9 классов.
•     Обращается особое внимание на адаптацию вновь сформированных классных коллективов (8, 10 классы)
• Проводится диагностика психологической атмосферы в классных коллективах, анкетирование с целью выявления жестокого обращения в отношении детей в семье и ОО
•  Оказывается помощь учащимся при определении ими профиля обучения и выборе дальнейшего образовательного маршрута.
•  Организованы индивидуальные и групповые развивающие занятия с детьми «группы повышенного внимания » и детьми с ОВЗ
•   Ведется профилактическая работа с детьми девиантного поведения, реализуя программу совместной работы специалистов с детьми «группы повышенного внимания».
•  Принимается  участие в работе Совета профилактики.
•  Отслеживается  удовлетворенность выбранным профилем обучения.
•  Обращается внимание на специальную работу с одаренными и способными детьми.
• •    Оказывается помощь в профессиональном самоопределении старшеклассникам, уделять особое внимание сопровождению профильного обучения.
•    Защищаются  права и интересы обучающихся в различных инстанциях 
•     Организовывается реабилитация детей, испытывающих затруднения в системе отношений, которые вызывают дезадаптацию (болезнь, инвалидность, стресс)
•   Организована работа по оказанию психологической помощи детям с ОВЗ

      3. Работа с педагогическим коллективом.
•    Психолог участвует  в заседаниях МО и кафедр учителей-предметников., в подготовке и проведении педсоветов
•    Проводится диагностическое обследование учителей школы на предмет профессионального выгорания и организована работа по коррекции эмоционального состояния педагогов.
•    Организованы индивидуальные консультации учителей по проблемам личного характера, взаимоотношений с обучающимися и их родителями, по разрешению социально-бытовых проблем.
•    Используется тренинговая форма общения с педагогами  для снятия негативных эмоциональных состояний и формирования навыков коммуникативного  взаимодействия .
•    Работает  ПДС классных руководителей «Трудные заботы классного руководителя»
•    Практикуются нестандартные формы взаимодействия (чай-клуб, балинтовские группы)
•    Посещаются уроки (в начальной школе с целью выявления трудностей психологического характера, в 5-х классах в адаптационный период, у вновь принятых педагогов).
•    Оказывается особая поддержка молодым специалистам 
•    Еженедельно обновляются  материалы  в уголке психолога для педагогов
•    Ведется специальная  работа с педагогами, работающими с 5-ми классами, на ПДС «Первый раз в пятый класс»
•    Осуществляется сопровождение внедрения ФГОС,  педагогов знакомят с результатами диагностики развития УУД.
•    Организована консультационная работа для классных руководителей по реализации программы «Цени свою жизнь»
•    Проводится диагностика психологической атмосферы в коллективе
•    Консультирование учителей по вопросам обучения и взаимодействия с обучающимися

  4. Работа с родителями.
•    Психолог  участвует  в выполнении программы «Сотрудничество семьи и школы»
•    Ведутся  занятия родительского всеобуча.
•    Родители обучающихся консультируются по вопросам развития и воспитания детей, в том числе ведется разъяснительная работа по предупреждению преступных посягательств в отношении детей.
•    Оказывается  помощь родителям детей с ОВЗ и детей -инвалидов
•    Работает родительский клуб «Мы вместе» с целью развития качеств эффективного родителя.
•    Проводится диагностика детско-родительских отношений с целью оказания своевременной помощи.
•    Изучаются  и анализируются  культурно-бытовые отношения в семье.
 

ЛОПАТИНА АЛЕНА ЕВГЕНЬЕВНА

Адрес

640022, г.Курган, ул. Советская, 75, каб. 2

тел. 8 3522 46 08 93

тел. 8 3522 41 32 64

E-mail: lopatina@kurganobl.ru